Author name: admin

 بدائل شرعية من لدن رَؤوفٌ رَّحِيمٌ . لقد تكفل ديننا الإسلامي الحنيف والشامل والمتكامل والصالح لكل زمان ومكان حتى قيام الساعة بتحقيق كافة ما نحتاجه نحن البشر ونطمح إليه في مُجمل حياتنا ، فضلاً عن كل ما يُمكننا ويُعيننا على طاعة الله والنيل من رضاه وهو الأساس امتثالاً لقوله تعالى ( وَمَا خَلَقْت الْجِنّ وَالْإِنْس […]

لنتعلم كيف نرتقي بعقولنا ونُنقي قلوبنا عادة ما تكثر الأسئلة في مرحلة الطفولة المبكرة حول الأشياء المحيطة لا سيما الغريبة منها أو الجديدة ، ولكوننا قد مررنا بهذه المرحلة العمرية كغيرنا من البشر ، فقد سألنا ذات مرة والدتنا بحسب ما ذكرّتنا به قبل وفاتها يرحمها الله وقتما رأيناها تقوم بتنقية حبوب القمح ما الذي

 التعليم قوة ، وليس بالقوة. لا نجانب الصواب حينما نقول بأن التعليم كان معروفاً منذ القدم وقد كان الناس في تلك العصور يعتمدون في تعلمهم على المشافهة دون الكتابة من خلال تناقل روايات قصصية وحكايات فيما بينهم ، ومع تقدم الانسان واتساع مداركة وحاجته الماسة للتعليم لفهم ما يدور حوله في عالم الكون والحياة وما

رأينا الـنجـوم عـلى الأرض!! قال قائل منهم لقد اندهشنا حقاً وانتابنا الذعر والخوف بعدما رأينا النجوم على الأرض كما هي في السماء في تلك الليلة الحالكة الظلام ، ولكن بعيد شروق الشمس بان لنا كل ما حولنا من معالم الأرض من بحر لجي أشبه ما يكون بالمرآة العاكسة لتلك النجوم ، وجبال منيفات تتخللها أودية

الفجوة بين الآباء والأبناء كيف نقضي عليها. المشكلات التي تقع بين الآباء وأبناهم أو العكس يُعد أمراً طبيعياً طالما هناك خلل في التربية. صحيح بأن على الأبناء طاعة والديهم والامتثال لأوامرهم كيفما كانت على اعتبار ذلك من البر والإحسان إليهم كما ورد في كتاب العزيز ( فلا تقل لهما أف ولا تنهرهما وقول لهما قولاً كريما

 الملك عبد العزيز : التربية أولاً . ما من مجتمع على هذه البسيطة في الغالب الأعم ، وعلى امتداد التاريخ إلا ويُعنى بالتربية من كافة نواحيها ، ويهيئ لها كافة السبل الممكنة لأجل بناء شخصيات أفرادها وفق أيدولوجيات تربوية تجعلهم قادرون على العمل وتحقيق ما يتطلعون إليه من أهداف ، وغايات في مختلف مجالات التنمية

 نـظـرة مستـقـبلية لـتـعـليـمنا وفـق رؤية طموحـة بالنظر لواقعنا حياتنا المعاصرة وما نشهده من متغيرات وتحديات وتطورات متلازمة ومتلاحقة وتفجر معرفي وثورة معلوماتية عارمة بات تعليمنا اليوم والقائم في معظمه على النمطية التقليدية لا سيما فيما يتعلق بالعملية التدريسية التي تتم داخل الحجرات الدراسية غير مناسب في اعتقادنا في ظل هذه المتغيرات العصرية أو بمعنى آخر

ومن الـظـلم ما قـتـل !! لم يدر في خلده بأنه سَيُحمله ُبعد عشرةِ طويلة تجاوزت كل البروتوكولات الرسمية للقيام بأعماله الخاصة أموالا طائلة ومن ثم يسافر إلى بلده ليدخله بعد أيام في غيبوبة على أثر جلطة دماغية ما لبثت أن أودت بحياته بُعيد تلقيه عدة خطابات رسمية من جهة معنية تطالبه بتسديد ما عليه من

 ما الذي يحمل الأطفال على الكذب ؟ بالنظر للمرحلة العمرية التي يمر بها الأطفال والتي تتسم عادةً بسرعة نموهم الجسمي والعقلي والفسيولوجي والانفعالي والحسي والحركي واللغوي والاجتماعي، فضلا عن سرعة تأثرهم وتقلب أمزجتهم وميلهم الشديد للتقليد والمحاكاة ، فإن ما يقع منهم من سلوكيات مُخالفة أو سيئة أو عدم تجاوب أحياناً للقيام بأعمال وواجبات مدرسية

 الـمُعـلـم بين الأمس واليوم. بالرغم من أن مُعلّم الأمس لا يملك سوى القليل من المعلومات في مجال تخصصه ويستخدم فقط الطرق التقليدية في تدريسه ويتعامل مع طلبته بصرامة لأجل استقامة سلوكهم ودفعهم للتعلم تحت ظروفهم معيشية صعبة وإمكانات مدرسية محدودة انذاك إلا أنه تمكن من تخريج جيل متعلم وذو أخلاق عالية ساهم أفراده في نهضة